17

Mazkur maqolada jamoatchilik nazorati va mustaqil nazorat tizimining ta’lim jarayonida talabalarning faolligini oshirishdagi o‘rni hamda pedagogik ahamiyati o‘rganilgan. Jamoatchilik nazorati ta’lim jarayonining shaffofligini ta’minlash, talabalarni tashabbuskor va mas’uliyatli shaxs sifatida shakllantirish vositasi sifatida qaraladi. Mustaqil nazorat tizimi esa talabalarning o‘z bilim va ko‘nikmalarini tahlil qilish, boshqa talabalar faoliyatini xolis baholash hamda o‘z-o‘zini rivojlantirishga bo‘lgan intilishini oshirishga xizmat qiladi. Ushbu nazorat mexanizmlari talabalarning tanqidiy fikrlash qobiliyatlari va liderlik sifatlarini rivojlantirishda muhim rol o‘ynashi ta’kidlangan. Ta’lim muassasalarida jamoatchilik nazorati va mustaqil nazorat tizimlarini tashkil etish bo‘yicha ilmiy qarashlar, samarali pedagogik strategiyalar va amaliy takliflar bayon etilgan.

  • Read count 17
  • Date of publication 10-05-2025
  • Main LanguageO'zbek
  • Pages256-261
Ўзбек

Mazkur maqolada jamoatchilik nazorati va mustaqil nazorat tizimining ta’lim jarayonida talabalarning faolligini oshirishdagi o‘rni hamda pedagogik ahamiyati o‘rganilgan. Jamoatchilik nazorati ta’lim jarayonining shaffofligini ta’minlash, talabalarni tashabbuskor va mas’uliyatli shaxs sifatida shakllantirish vositasi sifatida qaraladi. Mustaqil nazorat tizimi esa talabalarning o‘z bilim va ko‘nikmalarini tahlil qilish, boshqa talabalar faoliyatini xolis baholash hamda o‘z-o‘zini rivojlantirishga bo‘lgan intilishini oshirishga xizmat qiladi. Ushbu nazorat mexanizmlari talabalarning tanqidiy fikrlash qobiliyatlari va liderlik sifatlarini rivojlantirishda muhim rol o‘ynashi ta’kidlangan. Ta’lim muassasalarida jamoatchilik nazorati va mustaqil nazorat tizimlarini tashkil etish bo‘yicha ilmiy qarashlar, samarali pedagogik strategiyalar va amaliy takliflar bayon etilgan.

№ Author name position Name of organisation
1 Alimova M.S. o'qituvchi ADPI
№ Name of reference
1 1. Dewey, J. (1916). Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy of Education. New York: Macmillan Company.
2 2. Kolb, D. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Englewood Cliffs: Prentice Hall.
3 3. Freire, P. (1970). Pedagogy of the Oppressed. New York: Continuum.
4 4. Xodjayev, I. (2023). “Jamoatchilik nazoratining ta’lim sifatini oshirishdagi roli.” Ta’lim va jamiyat jurnali, № 3, 45-52-betlar.
5 5. Qodirova, S. (2022). “Talabalarning ijtimoiy faolligini oshirishda innovatsion yondashuvlar.” Oliy ta’limning istiqbollari, № 2, 27-34-betlar.
6 6. UNESCO. (2021). Education for Sustainable Development Goals: Learning Objectives. Paris: UNESCO Publishing.
7 7. Boshqaruv psixologiyasi asoslari. (2020). O‘quv qo‘llanma. – Toshkent: O‘zbekiston Milliy Universiteti nashriyoti.
8 8. Biggs, J. B., & Tang, C. (2011). Teaching for Quality Learning at University. Maidenhead: McGraw-Hill Education.
Waiting