Мазкур мақола нофилологик таълим йўналиши талабаларининг ўқиш малакасини ривожлантиришга қаратилган ўқиш курсларини ташкил этиш ва уни баҳо-лашга бағишланади. Ўқиш методикасини баҳолашда соҳавий матнлар ва бошқа лексик материаллар асос қилиб олинади.
Мазкур мақола нофилологик таълим йўналиши талабаларининг ўқиш малакасини ривожлантиришга қаратилган ўқиш курсларини ташкил этиш ва уни баҳо-лашга бағишланади. Ўқиш методикасини баҳолашда соҳавий матнлар ва бошқа лексик материаллар асос қилиб олинади.
. В данной статье обсуждается методика организации интенсивного курса для студентов неязыковых вузов. Оценка методики дополнительного чтения бази-руется на отраслевых текстах и других лексических материалах. В статье описывается методология обучения студентов нефилологических факультетов.
This article is dedicated to organizing and evaluating teaching courses direc-ted to developing reading skills of students of non-philological branches. Texts of various bran-ches and other lexical materials are taken as the basis in evaluating reading methodology.
| № | Имя автора | Должность | Наименование организации |
|---|---|---|---|
| 1 | Saidova S.. | Dotsent | UrDU |
| № | Название ссылки |
|---|---|
| 1 | Harmer Jeremy. How to Teach English. 2006, 97–98 pp. |